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Keine Mauern, keine Zäune: Die Regionale Schule Wörth

Für alle(s) offen

“Hey, teacher, leave us kids alone!” – diese einst so revolutionäre Textzeile von Pink Floyd singen viele 68er immer noch gerne und vor allem überzeugt mit. Schließlich hieß es damals: Zum Teufel mit den Lehrern und all der Erziehung, lasst uns in Ruhe, lasst uns frei! Die Schülerinnen und Schüler der Regionalen Schule Wörth mögen über solch antiquierte Protestrufe allenfalls amüsiert lächeln.

Zum einen haben sie einen Rektor, der darauf Wert legt, seine Schülerinnen und Schüler nicht einzusperren. „Die Ganztagsschule soll nicht zum Gefängnis werden“, sagt Joachim Paul. Zum anderen kommen viele Schülerinnen und Schüler sogar freiwillig früher in die Schüle als sie eigentlich müssten. Offener Unterrichtsbeginn nennt sich das. Um 7.30 Uhr schließt eine Lehrkraft pro Klassenstufe die Räume auf und ist für die Schülerinnen und Schüler da – als Ansprechpartner für alle möglichen Fragen, ob beruflich oder privat. Es muss aber niemand reden, wenn er nicht will. Die Jugendlichen können auch im Foyer Billard und Tischfußball spielen. Oder einfach nur langsam und schweigend wach werden. Der Morgen beginnt ruhig und gelassen, mit viel Zeit für jeden. Um acht Uhr finden sich die Fach- und Klassenlehrerinnen und -lehrer in den Räumen ein, um 8.10 Uhr beginnt der Unterricht. Auf diesen offenen Beginn möchten Joachim Paul und seine Kollegen nicht mehr verzichten.

Es sieht nicht so aus, als müssten sie dies jemals wieder tun. Seit 2002 gibt es die Ganztagsschule an der Regionalen Schule Wörth; Schulleitung und Kollegium haben nach dem ersten additiven Jahr Nägel mit Köpfen gemacht und Zug für Zug auf reine Ganztagsklassen umgestellt. Die Ganztagsschule boomt. Die Anmelde-Zahlen steigen, und Joachim Paul ist überrascht, dass das Interesse bei den älteren Schülerinnen und Schülern nicht nachlässt. „Je höher die Klassenstufe, desto mehr Schülerinnen und Schüler sagen von sich aus, dass sie in der Ganztagsklasse bleiben möchten“, hat er beobachtet. Und nicht selten bettelt ein Aussteiger nach wenigen Wochen Halbtagsschule wieder um Einlass.

Vielleicht liegt das Geheimnis des Erfolges in der Einstellung der Schulleitung begründet. „Wir sehen uns keineswegs als Einrichtung zur Betreuung oder Verwahrung von Schülerinnen und Schülern, sondern als eine Schule, die Angebote macht.“ Das klingt paradiesisch, und Joachim Paul musste in der Tat feststellen, dass die Erwartungshaltung mancher Eltern angesichts einer solchen Maxime immens ist. Aber er weiß ebenfalls, dass bei all seiner Abneigung gegen Mauern und Zäune auch Grenzen gesetzt werden müssen. Vier Nachmittage in der Woche mit Arbeitsgemeinschaften stellten sich bald als illusorisch heraus. „Das war zu viel des Guten, es wurde zu unruhig in der Schule“, erinnert sich der Rektor an die Anfänge der Ganztagsschule.

Nun gibt es zwei feste AG-Nachmittage. Den Dienstagnachmittag gestalten außerschulische Kräfte; am Donnerstag ist AG-Tag mit Lehrerinnen und Lehrern und außerschulischen Kräften. Montag und Mittwoch findet rhythmisierter Unterricht statt, der je nach Bedarf und Arbeitspensum flexibel gestaltet werden kann – in Blöcken, mit Förderung, Aktionen oder Projekten. Das Kollegium hat nämlich die Erfahrung gemacht, dass viele Schülerinnen und Schüler bei Bedarf von sich aus um mehr Förderung bitten. Auch diesbezüglich möchte die Regionale Schule Wörth Wünsche erfüllen. An den AG-Nachmittagen wird zusätzlich freiwilliger Förderunterricht angeboten.

Der Freiheitsgedanke spiegelt sich sogar in der Gestaltung des Mittagessens wider: Der Gang in die Mensa ist für die Ganztagsschülerinnen und -schüler nicht verpflichtend. Sie können sich jeden Morgen entscheiden, ob sie mitessen möchten oder nicht. Und sie können in der ersten großen Pause an einem speziellen Terminal zwischen zwei Gerichten auswählen.

Allerdings hat die Regionale Schule Wörth beim Essen einen echten Glücksfall erwischt: Das Catering kommt aus der Küche der Wörther Daimler-Benz-Niederlassung, die jeden Tag um die 5000 Mitarbeiter verköstigt. So fallen 20 Essen mehr oder weniger nicht ins Gewicht. Und wenn Pizza oder Spaghetti Bolognese auf dem Speiseplan steht, wird die Aula von ganz alleine proppenvoll.

Mit Einführung der Ganztagsschule hat sich auch für das Kollegium und die Schulleitung die Tagesstruktur verändert. Um 13 Uhr nach Hause gehen – das gehört der Vergangenheit an. Die Zeit für Konferenzen wird knapp. Deshalb wurden für die Gestaltung des Dienstagnachmittags ausschließlich außerschulische Kräfte eingesetzt. Dienstag ist nun Konferenztag. Das Arbeitsklima profitiert aber von der Ganztagsschule. „Man kann nicht pauschalisierend sagen, dass die Ganztagsschülerinnen und -schüler bessere Schülerinnen und Schüler sind“, meinen Joachim Paul und Konrektor Fritz Hock. „Aber das soziale Gefüge ist besser geworden, die Freundschaften unter den Schülerinnen und Schülern intensiver. Und wir haben mehr Ruhe am Vormittag. Die Hektik ist verschwunden.“

Fern-Ost und ganz nah dran
Die Arbeitsgemeinschaften richten sich nach den Neigungen der Schülerinnen und Schüler, aber ebenso nach ihrer Eignung. Die Arbeit mit digitalen Medien macht den Schülerinnen und Schülern Spaß und kann auch gut mit gezielter Berufsvorbereitung verbunden werden. Zudem fördern die Lehrerinnen und Lehrer und außerschulischen Partner eine kritische Auseinandersetzung mit den neuen Medien und ihren potenziellen Gefahren. Es gibt aber auch die direkte Auseinandersetzung mit sich selbst. „Leben und Arbeiten an der Ganztagsschule“ heißt das Projekt zur Erstellung einer DVD, die den Schulalltag möglichst lebendig und vielfältig präsentiert. Auch die Homepage liegt in der Hand der Schülerinnen und Schüler.

Manchmal aber braucht es keine flimmernden Bildschirme, keine Chemie-Experimente, keine summende Technik und Datenautobahnen. Manchmal macht es Sinn, in den eigenen Körper hinein zu horchen, sich in Ruhe erspüren zu können und bei sanften Klängen zu entspannen. Dafür ist Traudel Gehrlein mit ihrer Arbeitsgemeinschaft „Yoga – Entspannung und Stilleübung“ da. Bevor die Schülerinnen und Schüler sich strecken und dehnen und dabei ihre Körperwahrnehmung trainieren, versinken sie in eine von Traudel Gehrlein angeleitete, 15-minütige Tiefenentspannung. „Wenn sie danach wieder zu sich kommen, sind ihre Gesichter ganz rosig“, lächelt die Yogalehrerin. Hin und wieder dauert das auch ein wenig länger mit dem Zusichkommen. Dann sind die Schülerinnen und Schüler nämlich fest eingeschlummert. Das dürfen sie auch. Ganz weit weg und doch so nah – bei sich selbst.

Autor: Bettina Belitz