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„Effekte in der Steigerung der Schülerleistungen"

Partizipation – weiterer Schwerpunkt der Schulentwicklung bei Ganztagsschulen in Angebotsform

Online-Redaktion: Vor einem Jahr kündigten Sie auf der Startkonferenz zum Investitionsprogramm „Zukunft Bildung und Betreuung an, dass 25 Prozent aller Schulen in Rheinland-Pfalz Ganztagsschulen werden sollen. Ein Jahr danach, wie ist der aktuelle Sachstand zum Ausbau der Ganztagsschulen in Rheinland-Pfalz?

Held: Im laufenden Schuljahr haben wir schon 235 Ganztagsschulen in Angebotsform eingerichtet. Mit den schon seit langer Zeit bestehenden Ganztagsschulen in verpflichtender und offener Form von ca. 100 Schulen sind wir mit Blick auf das quantitative Ziel gut im Zeitplan. Aber es geht auch um mehr Qualität. Alle diese Schulen erhalten eine intensive Unterstützung durch die Serviceeinrichtungen im Land.

Nach dem diesjährigen Ganztagsschulkongress „Ideen für Mehr! Ganztägig lernen.“ werden wir im Land einen neuen Schwerpunkt setzen: das Thema Partizipation. Dabei kooperieren wir mit der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS), die bei diesem Thema vielfältige Erfahrungen einbringen kann. Die DKJS hat z.B. viel Know-how, was etwa die Organisation von Schülerclubs betrifft. Diese Kompetenz wollen wir vermehrt nutzen. Demnächst wird es in Rheinland-Pfalz einen Fachkongress zu diesem Themenkomplex geben.

Online-Redaktion: Welche Impulse geben Sie diesem Kongress für Ganztagsschulen mit auf den Weg?

Held: Zwei Schulen, die Regionale Schule Rülzheim und die Pestalozzi Grundschule Eisenberg repräsentieren das Land Rheinland-Pfalz. Es sind Schulen, die sehr stark in ihrer Region eingebunden sind. Die Regionale Schule Rülzheim etwa erkundet die Regionalgeschichte und arbeitet mit einer Vielzahl von Partnern zusammen. Die Grundschule in Eisenberg legt den Schwerpunkt auf die Kooperation mit Künstlern.

Online-Redaktion: Die Vernetzung der Arbeit auf lokaler, regionaler und bundesweiter Ebene ist eines der Ziele dieses Ganztagschulkongresses in Berlin. Wie ist Rheinland-Pfalz mit Kooperationspartnern vernetzt?

Held: Über das „Investitionsprogramm Zukunft Bildung und Betreuung“ (IZBB) gibt es einen Austausch auf Bundesebene mit allen Ländern. Im Abstand von mehreren Wochen treffen wir uns, etwa um gemeinsame Forschungs- und Evaluationsprogramme auf den Weg zu bringen. Innerhalb des Landes haben wir mit den wichtigsten gesellschaftlichen Gruppierungen und Organisationen ein enges Kooperationsnetzwerk zur Unterstützung der Ganztagsschulen geschaffen.

Online-Redaktion: Selbstständige Schulen treiben immer mehr die Schulentwicklung voran. Inwiefern trägt der Ausbau von Ganztagsschulen dazu bei, dass die Schulen in Rheinland-Pfalz selbstständiger werden?

Held: Das rheinland-pfälzische “Projekt Erweiterte Selbstständigkeit“ (PES), das den Schulen mehr Selbstständigkeit im Bereich der Organisation von Vertretungsunterricht gibt, ist auch für Ganztagsschulen attraktiv. Man könnte sagen: Es ergänzt die Ganztagsschulen ideal. Denn über PES können die Schulen Lehrkräfte, aber auch außerschulische Fachkräfte einstellen. Kurzfristig auftretende Lücken im Nachmittagsbetrieb können über PES schnell und völlig unbürokratisch geschlossen werden. Durch PES aber vor allem durch das umfangreiche Personalbudget, das unsere Ganztagsschulen für die Ganztagsangebote haben, können die Schulen ihren Schulalltag aktiv managen. Das ist ein Paradebeispiel für selbständiger werdende Schulen.

Online-Redaktion: Die neue OECD-Studie „Bildung auf einen Blick“ hat erneut enttäuschende Ergebnisse für das deutsche Bildungssystem gebracht. Auf dem Kongress werden Ganztagsschulen im Hinblick auf die Verbesserung der Schülerleistungen gelobt. Können Ganztagsschulen tatsächlich einen Beitrag zur internationalen Wettbewerbsfähigkeit des deutschen Bildungssystems leisten?

Held: Der Ausbau des Angebots von Ganztagsschulen gehört zu den sieben Handlungsfeldern der Kultusministerkonferenz (KMK) in Folge von PISA 2000. Dieser Ausbau wird uns bei weiteren internationalen Vergleichen sicherlich zu Gute kommen.In Rheinland-Pfalz gibt es eine hohe Zufriedenheit bei den Schülerinnen und Schülern, bei den Eltern, aber auch bei den Schulträgern mit unseren Ganztagsschulen. Gerade vor diesem Hintergrund erwarte ich mir mittelfristig natürlich Effekte in der Steigerung der Schülerleistungen.

Online-Redaktion: Im nächsten Jahr ist für Rheinland-Pfalz die Ziellinie erreicht – die bedarfsdeckende Einführung von insgesamt etwa 300 Ganztagsschulen in Angebotsform. Welche Tipps können Sie anderen Ländern geben, die noch nicht ganz so weit sind?

Held: Es ist nicht unsere Sache anderen Ländern Tipps zu geben. Nach anfänglichem „Fremdeln“ mit dem Ganztagsschulprogramm des Bundes stehen mittlerweile alle Länder hinter dem Aufbauziel. Jedes Land nutzt die Mittel aus dem „Investitionsprogramm Zukunft Bildung und Betreuung“ (IZBB) ganz unterschiedlich. Ob Ganztagsschule eines Tages der Normalfall sein wird – dies lässt sich heute noch nicht einschätzen. Aber in fünf Jahren werden wir für alle eine bessere Situation vorfinden.

Autor: DZ Online-Redaktion